Психическое здоровье и учебные потери

Война в Украине вызвала глубокий кризис психического здоровья и образовательные пробелы среди учащихся. Ухудшение психоэмоционального состояния негативно влияет на мотивацию и способность к обучению. Именно поэтому важно обеспечить внедрение в школах и вузах практических методов, направленных на снижение стресса и улучшение психологического здоровья.

Как психическое здоровье влияет на процесс обучения?

Образовательные потери тесно взаимосвязаны с психоэмоциональным состоянием учащихся. Из-за войны обостряются проявления стресса, распространяются депрессия и тревожность. Все это, в свою очередь, в рамках образовательного процесса приводит к:

• снижению или потере интереса к учебе;
• снижению мотивации;
• ухудшению успеваемости;
• трудностям с концентрацией внимания;
• раздражительности и импульсивности;
• проблемам с выражением мыслей.

Из-за ухудшения эмоционального состояния учащихся и нарушения образовательного процесса происходят учебные потери – пробелы в знаниях и навыках. Они начались еще во время пандемии, а в Украине дополнительно ухудшились за годы с начала полномасштабного вторжения. Обучение в условиях войны стало настоящим вызовом для украинских учеников, студентов и педагогов.

Опыт стран ЕС в поддержке психоэмоционального состояния учеников

Для решения проблем в украинском образовании, связанных с учебными потерями, стоит обратить внимание на опыт стран ЕС. Инклюзивное обучение и поддержка психоэмоционального состояния во многих европейских странах стали важными шагами во время пандемии и после нее. Распространенными в ЕС подходами являются:

• доступная психологическая поддержка, включая онлайн-платформы для общения с психологами;
• оказание психосоциальной помощи тем, кто пережил стрессовые ситуации и кризисы;
• обеспечение каждого навыками оказания первой психологической помощи;
• разработка методов, направленных на минимизацию негативных последствий стресса;
• индивидуальная поддержка, помогающая быстрее адаптироваться к новым условиям.

Все это позволяет обеспечить качественную поддержку психического здоровья. Кроме того, в образовательных учреждениях многих стран ЕС отдают предпочтение индивидуальным планам обучения. Это также помогает уменьшить учебные потери благодаря большей заинтересованности учащихся в получении новых знаний и навыков.

Эффективные методы решения проблем с учебными потерями

Интеграция практического и экспериментального обучения может стать одним из важнейших шагов для заинтересования детей в учебе. Образование должно быть приближено к реальным жизненным ситуациям. Учебные опыты и эксперименты на уроках могут помочь ученикам переключить внимание со стрессовых событий на интересные наглядные знания.

Другим шагом является необходимость организации психологической поддержки на всех уровнях образования. Важно переосмыслить роль психологической службы в системе украинского образования и внедрить новые подходы к ее работе в учебных заведениях. Психологи и социальные работники должны быть практически вовлечены в этот процесс.

Базовые навыки психологической самопомощи следует формировать еще в детских садах и начальной школе. Тогда забота о личном ментальном здоровье станет такой же нормой, как поход к стоматологу при зубной боли. Полезно внедрять упражнения на релаксацию и снятие напряжения.

Формирование навыков устойчивости важно и для педагогов, которые должны быть заинтересованы в собственной профессиональной деятельности. Стоит проводить среди учителей учебные тренинги для получения навыков психосоциальной поддержки. Психологам рекомендуется с помощью онлайн-анкетирования исследовать психоэмоциональное состояние работников сферы образования и анализировать их способность оказывать психосоциальную поддержку ученикам.